Синельниківський ліцей №7 Синельниківської міської ради Дніпропетровської області
Початкова школа
Проєкт
«Школа молодого педагога»
«Справжнім учителем-вихователем
можна стати після кількох років роботи
в хорошому педагогічному колективі»
А.С.Макаренко
Актуальність проєкту:
Освітній процес на початку ХХІ ст. в Україні позначився значним реформуванням. Освіта сьогодні – це освіта для конкретної людини і людства взагалі. Через діяльність педагога відбувається становлення громадян як особистості і фахівця, зміцнюється інтелектуальний та духовний потенціал нації. Першорядним завданням учителя є створення умов для формування творчої, компетентної особистості,здатної реалізувати себе у суспільстві. Тому актуальним на сьогодні є формування в школі свідомого, творчого, всебічно обізнаного, компетентного молодого педагога, який би визнавав внутрішній світ джерелом особистісного зростання, був спроможним до повноцінного особистісного і професійного вдосконалення та становлення.
На початковому етапі педагогічної діяльності у кожного виникає чимало труднощів, що іноді навіть викликає сумніви щодо правильності вибору професії. Це відбувається тому, що молодий учитель не володіє арсеналом методов i прийомів, апробованих старшими колегами. З цією метою створюємо проєкт «Професійне становлення молодого педагога» і сподіваємося так спланувати свою роботу, щоподальше навчання та підібрані нами матеріали стануть надійним дороговказом на початку великого шляху в особливу країну Педагогіку.
Головні мета і завдання проєкту :
- навчити вчителя діяти, орієнтуватись у ситуації, шукати нові потрібні знання, правильно визначати мету дій відповідно до умов, добираючи конкретні способи і засоби, відпрацьовувати і вдосконалювати їх і досягати мети;
- продемонструвати, за яких умов навчально-виховний процес стає засобом розвитку дітей, перетворюється у людинотворчий – ознайомити з принципом конструювання такого підходу;
- показати, що вчителю треба знати і вміти, щоб «вести дітей за собою», щоб забезпечувати дитині індивідуальну траєкторію її власного розвитку, до того ж все це одночасно з предметно-методичною діяльністю учителя;
- створити максимально-сприятливі умови для підвищення професійного рівня вчителя для роботи в школі, активізації наукової та методичної діяльності педагога;
- допомагати молодому вчителю у пошуку інформації, підтримувати, заохочувати його;
- розвивати життєві компетенції.
Цілі проєкту:
- навчити вчителя працювати із основними нормативними документами, застосовувати знання на практиці;
- створити умови для ефективного науково-методичного супроводу діяльності молодого вчителя (моделі, алгоритми, рекомендації, настанови, схеми аналізу, розробки уроків, виховних заходів тощо);
-підняти рівень методологічної підготовки вчителя, мотивації в отриманні додаткових знань;
- спрямувати роботу молодого вчителя, знаючи свій предмет, на компетентність і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси;
- сприяти розвитку їх комунікабельності,толерантності, творчості;
- робити належну корекцію роботи кожного вчителя;
- окреслити цілі педагогічного росту кожного вчителя.
Перелік заходів проєкту.
Для реалізації проєкту «Професійне становлення молодого педагога» передбачається:
1. Створити наставницько-методичну групу;
2. Розробити навчальну програму для реалізації цілей і завдань проєкту,
3. Використовуючи нормативно-правові документи, навчально-методичну базу, навчити основних напрямів педагогічної діяльності, котpi можна творчо застосувати у схожих ситуаціях, що допоможе молодому вчителеві уникнути нaдмipниx труднощів i помилок у poбoтi;
4. Провести моніторинг результатів роботи молодих вчителів, виконати порівняльний аналіз за виробленими критеріями ефективності;
5. Зробити аналіз та узагальнення результатів, оформлення методичних матеріалів і даних моніторингових досліджень;
6. Відзвітувати про результати роботи над проєктом;
7. Здійснити прогнозування перспективи подальшої роботи.
Очікувані результати проєкту:
Результатом реалізації проєкту стане консолідація зусиль групи наставників та адміністрації ліцею для підвищення фахового рівня молодих вчителів ліцею, активізації розвитку їхніх творчих здібностей, формуванню навичок науково-досліднцької роботи, зацікавленості в оволодінні інноваційними педагогічними технологіями
Технологія досягнення цілей (виконання завдань проєкту)
Методи реалізації проєкту
- робота групи наставників для визначення проблем та потенціалу в роботі молодих вчителів;
- підбір науково-методичної бази , нормативних документів;
- створення структури реалізації програми;
- розробка навчальної програми та її поетапної реалізації;
- проведення семінарів, тренінгів для групи молодих вчителів;
- стимулювання молодих вчителів для подальшого професійного росту.
Етапи реалізації проєкту:
1. Діагностико-прогностичний (І рік роботи)
2. Теоретично- практичний (ІІ рік рботи)
3. Результативний (ІІІ рік роботи)
Проєкт «Школа молодого педагога»
Етапи реалізації проєкту:
1. Діагностико-прогностичний (І рік роботи)
2. Теоретично- практичний (ІІ рік рботи)
3. Результативний (ІІІ рік роботи)
І рік навчання
| № п\п | Дата засідання | Зміст роботи | Відповідальний |
| 1. | Вересень | 1. Знайомство із молодим учителем 2. Ознайомлення із змістом, завданнями, метою проекту. 3. Практикум «Вивчення та виконання навчальних планів та програм», «Як вести журнал?» 4. Методичне забезпечення навчального предмету 5. Анкетування з метою вивчення потреб і запитів молодого вчителя | м/о Куренкова Т.Л. Куренкова Т.Л.
Кіпрова Н.О. Куренкова Т.Л.
|
| 2. | Жовтень | Питання для обговорення: 1. Дискусія «Професійна компетентність педагога». 2. Вимоги до поурочних планів; 3. Що повинен знати вчитель про перевірку зошитів, щоденників 4. «Досвідчений учитель – молодому» (відвідування та обговорення уроків) |
м/о Куренкова Т.Л. Куренкова Т.Л.
Вчителі м/о |
| 3. | Листопад | Питання для обговорення: 1.Урок – як основна форма навчально-виховного процесу. Структура уроку. 2.Етичний кодекс педагога. 3.Тренінг «Труднощі в роботі, способи їх подолання» 4. Відвідування та обговорення уроків молодого учителя з наступним їх обговоренням, виховних годин. 5. Аналіз та самоаналіз уроку. |
Куренкова Т.Л.
Куренкова Т.Л. Кіпрова Н.О. Вчителі м/о
Куренкова Т.Л. |
| 4. | Грудень | Питання для обговорення: 1. Дидактичні принципи як показник ефективності навчання. 2. Способи організації початку уроку. 3.Практикум «Виконання навчальних програм. Оформлення журналів» 4. Відвідування та обговорення уроків молодого учителя з наступним їх обговоренням |
Куренкова Т.Л. Куренкова Т.Л. м/о
Вчителі м/о |
| 5. | Січень | Питання для обговорення: 1.Основні методи і форми роботи на уроці. 2. Виготовлення та використання наочності на уроках. |
Куренкова Т.Л.
|
| 6. | Лютий | Питання для обговорення: 1.Культура професійного спілкування 2.Дидактогенія – шкільний невроз. 3.Поради вчителю щодо підтримки дисципліни в класі. 4.Практикум «Домашнє завдання: його місце та значення в навчальному процесі». 5. Відвідування та обговорення уроків наставника. |
Куренкова Т.Л. Куренкова Т.Л. Вчителі м/о
|
| 7. | Березень | Питання для обговорення: 1.Методи й прийоми індивідуальної навчальної та виховної роботи 2. Організація роботи учнів з підручником 3. Практикум «Розв’язування ситуативних завдань з проблеми». 4. Відвідування та обговорення уроків , виховних заходів молодого учителя з наступним їх обговоренням |
Куренкова Т.Л.
Куренкова Т.Л. Куренкова Т.Л. Вчителі м/о
|
| 8. | Квітень | Питання для обговорення: 1.Заочна (очна) екскурсія «Знай і використовуй на уроці». 2. Калейдоскоп педагогічних цікавинок. 3. Відвідування та обговорення уроків, виховних заходів молодого учителя з наступним їх обговоренням |
Вчителі м/о м/о м/о |
| 9. | Травень | Питання для обговорення: 1.Методичні посиденьки. Підсумки роботи за рік. 2.Практикум «Підсумкове оцінювання» |
м/о Куренкова Т.Л. |
ІІ рік навчання
| № п\п | Дата засідання | Зміст роботи | Відповідальний |
| 1. | Вересень | Організація роботи наставника з молодим учителем для роботи над проектом. 1. Ознайомлення із планом роботи на рік. 2. Семінар-практикум «Виконання навчальних програм», «Рекомендації до викладання навчальних предметів» 3. Індивідуальні консультації 4.Анкетування з метою вивчення потреб і запитів молодого учителя |
|
| 2. | Жовтень | Питання для обговорення: 1.До уроку готуватися усе життя. 2. Мотивація – як головна передумова успішного навчання» 3.Тренінг «Педагогічна ситуація» 4. Педагогічний щоденник 5. Майстер-клас наставників: відвідування уроків . |
|
| 3. | Листопад | Питання для обговорення: 1. Джерела конфліктів у системі «педагог-учень» 2.Практикум «Використання рольових ігор на уроках та виховних годинах» 3. Етикет учителя 4. Відвідування та обговорення уроків молодого учителя з наступним їх обговоренням |
|
| 4. | Грудень | Питання для обговорення: 1. Семінар: «Моделювання алгоритму організації навчальної діяльності в парах, групах». 2. Практикум «Розв’язування ситуативних завдань з проблеми». 3. Відвідування та обговорення уроків, виховних годин. |
|
| 5. | Січень | Питання для обговорення: 1.Оформлення методичного порадника «На допомогу молодому вчителю». |
|
| 6. | Лютий | Питання для обговорення: 1.Творчі завдання. Вчимо творчості. 2.Практикум «Розв’язування завдань з проблеми». 3.Практикум «Етикет і культура мовлення» 4.Відвідування та обговорення уроків молодого учителя з наступним їх обговоренням |
|
| 7. | Березень | Питання для обговорення: 1.Семінар : «Як допомогти проблемній дитині» 2.Тренінги «Нестандартні ситуації» 3.Індивідуальні консультації 4. Відвідування та обговорення уроків , виховних заходів молодого учителя з наступним їх обговоренням. |
|
| 8. | Квітень | Питання для обговорення: 1. Семінар-практикум: «Що я знаю і повинен знати?» 2. Тренінг «Педагогічна ситуація» 3. Калейдоскоп педагогічних цікавинок. 4. Відвідування та обговорення уроків, виховних заходів молодого учителя з наступним їх обговоренням |
|
| 9. | Травень | Питання для обговорення: 1.Анкетування «Підведення підсумків роботи за рік. Визначення проблем, над вирішенням яких працюватимемо в наступному році» |
|
ІІІ рік навчання
| № п\п | Дата засідання | Зміст роботи | Відповідальний |
| 1. | Вересень | Організація роботи наставника з молодим учителем для роботи над проєктом. 1.Ознайомлення із планом роботи на рік. 2. Семінар «Рекомендації до викладання навчальних предметів» 3.Індивідуальні консультації 4.Анкетування з метою вивчення потреб і запитів молодого учителя |
|
| 2. | Жовтень | Питання для обговорення: 1.Вичення досвіду метрів педагогічної справи (В.О.Сухомлинський, Ш.О.Амонашвілі) 2. Семінар : «Групові форми організації навчання як основний напрям реалізації особистісно-орієнтованого підходу до викладання навчальних дисциплін» 3.Тренінг «Педагогічна ситуація» 4. Майстер-клас наставника: відвідування та обговорення уроків |
|
| 3. | Листопад | Питання для обговорення: 1. Вивчення досвіду метрів педагогічної справи (О.А.Захаренко, О.О.Дубровський) 2. Семінар-брифінг : «Впровадження нових освітніх технологій. Особистісно-орієнтоване навчання» 3. Семінар-практикум: «Оцінка як підкріплення успіху дитини» 4. Відвідування та обговорення уроків молодого учителя з наступним їх обговоренням |
|
| 4. | Грудень | Питання для обговорення: 1. Вивчення досвіду метрів педагогічної справи (С.М.Лисенкова, І.П.Волков) 2. Семінар-брифінг : «Впровадження нових освітніх технологій. Розвиваюче навчання». 3.Практикум «Розвивальні завдання». 4. Відвідування та обговорення уроків молодого учителя з наступним їх обговоренням |
|
| 5. | Січень | Питання для обговорення: 1.Оформлення методичного порадника «На допомогу молодому вчителю» |
|
| 6. | Лютий | Питання для обговорення: 1. Вивчення досвіду метрів педагогічної справи (Є.М.Ільїн, Т.І.Гончарова, В.Ф. Шаталов) 2.Семінар-брифінг: «Впровадження нових освітніх технологій. Технологія критичного мислення» 3. Практикум «Етикет вчителя» 4.Відвідування та обговорення уроків молодого учителя з наступним їх обговоренням. |
|
| 7. | Березень | Питання для обговорення: 1. Вивчення ППД вчителів району. 1.Семінар-практикум : «Інтерактивні методи навчання. Різні моделі навчання: їх поєднання». 2.Індивідуальні консультації 3. Відвідування та обговорення уроків, виховних заходів молодого учителя з наступним їх обговоренням |
|
| 8. | Квітень | Питання для обговорення: 1.Творчий портрет молодого вчителя 2. Експрес-інтерв’ю з учнями та колегами молодого вчителя 3.Педагогічні вітання |
|
| 9. | Травень | Питання для обговорення: 1.Анкетування «Підведення підсумків роботи за рік. Визначення проблем, над вирішенням яких працюватимемо далі» |
|
